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王滨为首都疫情防控尽责确保国寿在京单位“零感染”

中新网2月27日电 26日,中国人寿集团党委书记、董事长王滨赴寿险公司后广平客户服务中心和西城区营销区部、广发银行金融街支行、财险公司西城支公司检查疫情防控有关工作并慰问一线员工,了解疫情期间各基层网点开展业务情况。

在履行测温程序进入财险公司西城支公司后,王滨与网点工作人员亲切交谈,询问了客户办理业务有关流程和防控物资储备情况,勉励工作人员再接再厉,打好疫情防控阻击战。在广发银行金融街支行,王滨体验了客户办理临柜业务流程中的各项防护环节,详细了解了疫情期间支行采用多种创新方式开展业务的情况。在寿险公司后广平客户服务中心和西城区营销区部,王滨查看了柜面人员个人防护情况,观看了营销团队远程视频培训,并与营销伙伴连线互动,鼓励大家坚定信心,共同抗击疫情。

“专递课堂”:帮助农村薄弱学校和教学点开齐开足开好国家规定课程

各省级教育部门要以问题为导向,按照省级统筹规划、区域整体推进、学校按需使用的原则,制定分级分层、相互协调的“三个课堂”总体推进计划,有组织地推进“三个课堂”实施。鼓励特色发展,不同区域和学校要因地制宜、创新路径、分类推进,形成区域内、区域间“三个课堂”应用的新形态。

“名师课堂”强调共享性,主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题,通过组建网络研修共同体等方式,发挥名师名课示范效应,探索网络环境下教研活动的新形态,以优秀教师带动普通教师水平提升,使名师资源得到更大范围共享,促进教师专业发展。

到2022年区域 城乡 校际差距有效弥合

“名校网络课堂”:推动优质教育资源在区域或全国范围内共享

健全运行机制和考核激励

补齐农村薄弱学校 教学点硬件设施与软件资源等方面短板

推广“中心校带教学点”“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式,鼓励组建实体机构以“联校网教”的方式集中开展“三个课堂”应用实践。完善考核激励机制,统筹优化本地教师队伍结构,合理配备英语、音乐、美术等学科的教师;把教师在“三个课堂”中承担的教学和教研任务纳入工作量计算,并在绩效考核、评先评优、职称晋升等方面给予适当倾斜。建立多方参与机制,积极引导行业企业、高等学校、科研院所、公益机构、志愿者团体等社会力量参与,构建共建共用、共享共赢的“三个课堂”应用生态。创新建设运维机制,鼓励采用购买服务的方式建立专业化的运维服务体系。

中央财政在相关项目中加大对地方教育信息化建设的支持力度,重点支持中西部地区开展“三个课堂”建设与应用。引导地方加强对农村、边远、贫困、民族地区“三个课堂”建设与应用的经费投入,制定“三个课堂”输出端学校和教师激励政策,为设备采购、购买服务、资源配置、教师培训、教学应用、考核激励等提供经费支持,保证经费的合理使用。统筹考虑“三个课堂”建设经费、运维经费、应用经费和培训经费的合理比例,优化经费支出结构,提高经费使用效益。更好地发挥政府和市场两方面的作用,鼓励企业等社会力量参与“三个课堂”建设,提供高质量的运维和支持服务。

鼓励特色发展 形成区域内 区域间“三个课堂”应用的新形态

“专递课堂”强调专门性,主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题,采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式,帮助其开齐开足开好国家规定课程,促进教育公平和均衡发展。

“名师课堂”:更大范围共享名师资源 促进教师专业发展

“名校网络课堂”强调开放性,主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求,以优质学校为主体,通过网络学校、网络课程等形式,系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享,满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。

统筹多方资源,全力补齐农村薄弱学校和教学点在“三个课堂”硬件设施与软件资源等方面的短板。因地制宜地选择合理的技术方案,选用性能适切且成本优惠的信息化教学设备,为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境和设施。鼓励充分利用现有配备多媒体教学设备的普通教室,避免重复建设,提高设备的使用效益。充分发挥国家数字教育资源公共服务体系对“三个课堂”的基础支撑作用,增强优质教育资源的有效供给和基础数据的互联互通能力,广泛开展直播式、录播式、植入式、观摩式等多样化应用。加强“三个课堂”与网络学习空间应用的融合,依托网络学习空间拓展资源共享、教学支持、学习交互、学情分析和决策评估等服务。综合利用人工智能、云计算、大数据、虚拟现实等技术,不断增强“三个课堂”的智能化、共享性、互动性。

王滨指出,中国人寿集团各单位要在全力做好防控工作的同时,开动脑筋、千方百计把疫情防控和业务发展统筹抓好、抓出实效,要主动适应业务发展环境的变化,积极快速开展经营方式创新和变革,将此次疫情作为转型的契机,开辟新的发展空间。要想方设法将疫情的不利影响降到最低,努力完成全年目标任务。

加强对“三个课堂”的统筹管理,构建基于网络的教学安排、课堂教学、教学研究、质量监测、评价反馈的闭环系统,确保“三个课堂”教学质量。结合对地方人民政府履行教育职责的评价以及义务教育优质均衡发展县(市、区)督导评估认定工作,构建“三个课堂”应用质量监测与效果评估的指标体系,制定评估办法,定期开展测评并发布评估报告,促进质量监测与效果评估的常态化、实时化、数据化,提升“三个课堂”应用的效率、效果和效益。

加大对地方教育信息化建设的支持力度

开展教师信息化教学能力全员培训,重点解决在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题,增强教师“三个课堂”应用的基础能力。建立中小学校优秀教师、省市县教研团队、高校学科教学专家等多方联动的“三个课堂”应用能力研训队伍。组建网络研修共同体,以先进理念为引领,以学科教学为核心,以实际问题为导向,以新兴技术为支撑,推进“三个课堂”应用校本研修。

《意见》明确,到2022年,全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用,建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变,课堂教学质量显著提高,教师教学能力和信息素养持续优化,学校办学水平普遍提升,区域、城乡、校际差距有效弥合,推动实现教育优质均衡发展。

开展教师信息化教学能力全员培训

构建“三个课堂”应用质量监测与效果评估指标体系

在检查慰问期间,王滨强调,虽然当前疫情形势趋缓,防控工作取得阶段性成效,但疫情阻击战仍处在最吃劲的关键时期,切不可有麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态。基层业务网点是中国人寿面对面服务客户的第一线,也是疫情防线中的最为重要的一环。一段时间以来,各单位进行了系统的防控组织,布置了周密的防控措施,一线工作人员非常辛苦,但当前依然不能有丝毫松懈,要继续着眼员工、客户安全,完善各项安排,形成防控闭环。各在京单位要进一步加强对基层网点的支持和管理力度,按照中央统一部署和北京市具体安排,管好自己人,看好自己门,办好自己事,确保实现中国人寿在京单位“零感染”,为首都打赢疫情防控阻击战尽好国寿责任。

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